Produção de Cartilha na forma de História em Quadrinhos

Atividade 1 - Pesquisa e  roteiro da História em Quadrinho

Tema proposto: Cuidados ou combate a dengue

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Pesquisa

Dengue

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A dengue é uma doença febril aguda sistêmica de origem viral. Nos últimos 50 anos, o número de casos de dengue no mundo tem aumentado dramaticamente. . A dengue afeta 128 países e é considerada uma doença negligenciada pela Organização Mundial da Saúde (OMS). No Brasil, a transmissão vem ocorrendo de forma continuada desde 1986 registrando o maior surto da doença em 2013, com aproximadamente 2 milhões de casos notificados. Atualmente, a principal forma de prevenção é o combate aos mosquitos – eliminando os criadouros de forma coletiva com participação comunitária – e o estímulo à estruturação de políticas públicas efetivas para o saneamento básico e o uso racional de inseticidas.

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referencia:  https://epoca.globo.com/politica/expresso/noticia/2016/11/campanha-contra-dengue-tera-depoimentos-de-pessoas-contaminadas.html

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https://www.msf.org.br/o-que-fazemos/atividades-medicas/dengue?gclid=EAIaIQobChMIpaCCgeid5gIVEYWRCh3nogJOEAAYASAAEgLTe_D_BwE

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https://tnonline.uol.com.br/noticias/cotidiano/67,483935,04,12,principal-criadouro-do-mosquito-da-dengue-esta-nos-domicilios

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Roteiro da História em Quadrinho

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a) TEMA: “Um mosquito pode tirar uma vida. Algumas palavras podem salvá-la”. Descrição do tema: A história se desenvolve a partir da ideia de um professor em convidar pessoas que foram infectadas pelo mosquito da dengue. Essas pessoas deverão ser familiares ou conhecidos dos alunos e irão até a escola para darem seus depoimentos e assim conscientizar os ouvintes a respeito desta temática.

 

b) Apresentação dos personagens: Professor Paulo: Docente do 5º ano da rede estadual de ensino que irá tirar dúvidas de uma aluna após a aula sobre o Projeto lançado pela escola “Cuidados ou combate à dengue”. Aluna Michele: Aluna do 5º ano, super questionadora e que se interessou muito pela proposta colocada pelo professor em sala de aula. Michele vai fazer várias indagações sobre a temática sugerida pelo professor.

 

c) Apresentação do cenário: O diálogo se passa em uma sala de aula, após o horário pedagógico das crianças. Michele aproveitará para utilizar esse momento no qual a sala de aula está vazia para ter a conversa com o professor.

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d) Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente. O professor estará de costas apagando o quadro da sala de aula quando Michele se aproximará do birô para fazer seus questionamentos. Toda a história se passará dentro deste formato.

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e) Apresentação de uma situação problema O professor está executando uma das etapas do Projeto desenvolvido pela escola: “Cuidados ou combate à dengue”. Nesta etapa, que ele intitulou como “Um mosquito pode tirar uma vida. Algumas palavras podem salvá-la”, ele teve a ideia de convidar familiares ou parentes dos alunos que já tiveram dengue para darem seus depoimentos. O problema é: como recrutar esses pais, familiares para que venham até a escola de livre e espontânea vontade?

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f) Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história: Michele vai até o professor lançar ideias e também buscar informações a respeito do tema da etapa do Projeto. Ela dá ideia de como chamar a atenção dos familiares para que venham até a escola: As crianças deverão criar entrevistas a respeito do tema e depois visitar possíveis candidatos a depoentes para entrevista-los e em seguida sugere ao professor que faça algum sorteio ou bingo e a pessoa vencedora ganhe algum utensílio doméstico após prestar seu depoimento no dia e horários combinados. O professor Paulo acha a ideia genial e acata.

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g) Condução da história até a solução do problema e encerramento da história.

QUADRINHO 1
O professor está se despedindo das crianças como muita alegria
QUADRINHO 2
Após as demais crianças irem embora, Michele se aproxima e questiona o professor: “Professor Carlos, gostei muito da temática de hoje”. O professor responde com um sorriso: “Ah Michele, você sempre gosta de
tudo o que eu faço nas minhas aulas!”
QUADRINHO 3
Michele sorri de volta fala: “Tive uma ideia genial para a situação-problema ser resolvida rapidinho...” E o professor responde interessado:
“É mesmo?? Conte-me mais a respeito” – e aponta a cadeira para que ela se sente na cadeira em frente ao birô.
QUADRINHO 4
M – Bem, professor! Que tal o senhor fazer um sorteio ao final dos depoimentos aqui na escola? P – Parece uma ótima ideia! Explique-se melhor.
QUADRINHO 5
M – Por exemplo: eu preparo a minha entrevista, faço com o entrevistado e ao final, dou o cupom para o sorteio. E ele só poderá concorrer ao prêmio se estiver no local e horário acertado. E ainda dou um discurso para o entrevistado ter consciência que acima de tudo, ele estará alertando outras pessoas para que não sejam infectadas pela dengue.
QUADRINHO 6
P – Muito legal, Michele! Você pode aproveitar e me mostrar quais são as perguntas que você irá utilizar na sua entrevista? Melhor: finja que eu sou seu entrevistado. Como você me abordará?

QUADRINHO 7
M – A garota se ajeita como se estivesse incorporando o personagem e inicia sua entrevista. Enquanto isso o professor Paulo pensa: Essa menina promete um futuro brilhante!

QUADRINHO 8
A entrevista começa:
M – Bom Dia! Meu nome é Michele, tenho 10 anos e sou estudante da
Escola Estadual Cecília Meireles e gostaria que o senhor me respondesse algumas perguntas sobre “Cuidados ou Combate à dengue”. O senhor como uma pessoa que já foi infectada pela Dengue pode me contar como essa doença lhe atingiu?”
QUADRINHO 9
Ao que o professor adorando fazer o papel de entrevistado responde: P - Bem, minha esposa começou a juntar latas de tintas para fazer jarro para plantas. Essas latas foram acumulando água da chuva e atraiu o mosquito aedes aegypti, que é o nome do mosquito da dengue.
QUADRINHO 10
Michele fingindo espanto comentou: M – Nossa!!! O mosquito foi atraído para a sua casa? E o professor responde: P- Sim!!! Infelizmente o foco do mosquito da dengue está muito mais nas casas das pessoas do que
em outro lugar.
QUADRINHO 11
M – E quais são os outros tipos de foco do mosquito aedes aegypti que pode existir? P - recipientes plásticos, garrafas e latas, acumulados destampados nos quintais das residências e em entulhos de construção, caçambas e latas de tintas também deixadas abertas nos quintais,tanques em obras, borracharias e hortas; calhas lajes e toldos em desníveis, ralos de sanitários em desuso, piscinas não tratadas, entre outros.
QUADRINHO 12
M – Uau!! Então quer dizer que dentro da nossa própria casa podemos ter criadouros do mosquito da dengue! E o que pode ser feito sobre isso? P – Pois é! A participação da sociedade no combate ao mosquito da dengue é fundamental. Todos devem verificar em suas casas e eliminar os focos de água parada. Isso já é um grande passo para a
prevenção.
QUADRINHO 13
M – Senhor Paulo, o que o senhor começou a sentir após a picada? P - Primeira coisa que senti foram dores musculares intensas. A cabeça parecia que ia explodir de tanta dor e também passei a não querer comer nada e depois manchinhas vermelhas começaram a surgir no meu corpo.
QUADRINHO 14
M – Senhor Paulo, percebo que o senhor tem muitas informações a repassar para outras pessoas que podem ajuda-las a prevenção e combate à dengue. Seria possível o senhor ir até a minha escola dar um depoimento sobre este assunto? P – Infelizmente, não.
QUADRINHO 15
M – Como assim, não? O senhor não se sente feliz ajudando outras pessoas? P – Não é isso, é que eu não tenho tempo.
QUADRINHO 16
M – E se eu disser que o senhor estará concorrendo a um ventilador novinho, caso queira, aqui estão seus 3 cupons da sorte! P – Impossível recusar este acordo.
QUADRINHO 17

Há muitas pessoas da comunidade no pátio da Escola para a palestra . O professor com sorriso no rosto aperta a mão como cumprimento e parabeniza Michele. 
P- Nossa, Michele, sua ideia deu certo. Conscientizamos as pessoas na prevenção contra o mosquito da Dengue, vamos obter vários resultados positivos através dessa palestra. M- Sim professor Paulo,  estou muito feliz por ter colaborado. E tenho certeza que as pessoas vão sair daqui conscientes do cuidado que devem tomar  para impedir a manifestação do vírus Aedes aegypti.
QUADRINHO 18

No pátio da escola, entre as pessoas se destaca uma senhora muito feliz e imaginando:

- Como foi bom estar aqui. Preciso praticar todas essas medidas preventivas, tomando a vacina contra a dengue, evitar o acumulo de água, colocar telas nas janelas, areia nos vasos das plantas, desinfetante nos ralos, lixo no lixo, nossa, muito cuidado.

- Ah, e além disso, ganhei um ventilador maravilhoso!

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Projeto Webquest com construção de um cordel

 

TAREFA PARA ALUNOS DO 5º ANO DO FUNDAMENTAL I

 

- A TURMA É DIVIDIDA EM GRUPOS DE 5 PESSOAS;

- DEVERÁ HAVER UMA DATA DE ENTREGA DE 20 DIAS, NA QUAL CADA GRUPO APRESENTARÁ O DESENVOLVIMENTO DO SEU TRABALHO;

- AS ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS:

 

• PESQUISA SOBRE CONTROLE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS QUE DEVE SER EXPOSTA ORALMENTE NO DIA DA ENTREGA DO TRABALHO E DEVERÁ DURAR 8 MINUTOS NO MÁXIMO. TODOS OS INTEGRANTES DO GRUPO DEVERÃO EXPOR ORALMENTE O SEU CONHECIMENTO. O OBJETIVO DESTA ATIVIDADE É QUE OS ALUNOS DEMONSTREM ENTENDIMENTO SOBRE O ASSUNTO DA TEMÁTICA;

 

• OS ALUNOS DEVERÃO CRIAR UM CORDEL USANDO A ESTRUTURA POÉTICA E ILUSTRANDO COM XILOGRAVURAS TENDO COMO CONTEÚDO A TEMÁTICA “CONTROLE E PREVENÇÃO DE DOENÇAS”. O CORDEL DEVERÁ SER EXPOSTO, EXPLICADO DESDE A SUA CONSTRUÇÃO ATÉ O SEU CONTEÚDO E DEPOIS UM INTEGRANTE DO GRUPO O DECLAMARÁ.

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• SITE DE ACESSO PARA REFERÊNCIAS DA PRODUÇÃO DO CORDEL E XILOGRAVURA

           SITE:  http://acorda.net.br/estrutura-do-cordelprojetoacorda/​

 

         VÍDEO PARA  APRENDER  FAZER  XILOGRAVURA:

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